Ιδέες, υλικά, ειδήσεις, κρίσεις, πληροφορίες και άλλα …

  • Διαδικτυακή Ημερίδα του Μουσείου Σχολικής Ζωής την Πέμπτη 1 Φεβρουαρίου και ώρα 17:00 με θέμα:”Παιχνίδι και εκπαίδευση: Εscape rooms, video Games και ψηφιακά παιχνίδια στην υπηρεσία της εκπαίδευσης;”. Δείτε εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=Dp9zuTvsbFQ 
  • Η διδασκαλία του Ολοκαυτώματος στην Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση.  Πραγματοποιήθηκε η σημαντική ημερίδα με το θέμα αυτό που διοργάνωσε το “Μουσείο Σχολικής Ζωής”. Η ημερίδα περιείχε αξιόλογες συμβολές για τη διδασκαλία γύρω από το Ολοκαύτωμα και βιντεοσκοπήθηκε. Είναι διαθέσιμη στο κανάλι του Μουσείου. Πηγαίνετε στον ιστότοπο για υλικά
  • Νεότερα ερευνητικά δεδομένα για την κοινωνικοσυναισθηματική μάθηση (social and emotional learning – SEL). Διαπιστώσεις από έρευνα και ημερίδα του ΟΟΣΑ (δες περισσότερα εδώ)
    1) Οι κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες είναι σημαντικοί προβλεπτικοί δείκτες ευημερίας του ατόμου, αλλά και της κοινωνίας. Συμβάλλουν στην ακαδημαϊκή (γνωστική) επιτυχία του μαθητή, στην επιτυχία του στην αγορά εργασίας, του προσπορίζουν ποιότητα ζωής, ενώ τον παρωθούν στην ενεργό συμμετοχή στην Πολιτεία και τον αποτρέπουν από την αντικοινωνική συμπεριφορά κάθε είδους.
    ΤΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ: οι δεξιότητες αυτές είναι διδακτές.
    2) Υπάρχουν σημαντικά εμπόδια στην διδασκαλία και μάθηση τέτοιων δεξιοτήτων στο σχολείο όπως: η άκαμπτη εκπαιδευτική πολιτική, οι αξιολογικές διαδικασίες, η έλλειψη υποστήριξης από την Πολιτεία, η έλλειψη χρηματοδότησης, η ασυμβατότητα με το σχολικό περιβάλλον, η μη καλή παρατήρηση των αποκτώμενων δεξιοτήτων, η χαμηλού επιπέδου κατάρτιση των εκπαιδευτικών, η αδυναμία κατανόησης της σημασίας των δεξιοτήτων
    3) Πώς αξιολογείται η κατάκτησή τους; Χρειάζεται μια συνθετική προσέγγιση με ερωτηματολόγια, αξιολόγηση συμπεριφοράς, βιο-φυσιολογικούς δείκτες, συνδυασμό όλων αυτών (πλέον και με τη βοήθεια της ΤΝ).